本研究目的為探討應用手勢溝通教學提升發展遲緩幼兒溝通能力成效。研究對象為三名22-31個月發展遲緩幼兒。研究方法採用單一受試之A-B-A`倒返實驗設計，共分為基線期、介入期與維持期三階段。自變項為手勢溝通教學方案，依變項為受試者之溝通行為。研究者收集資料結果繪製成曲線圖，並進行視覺分析，用以解釋發展遲緩幼兒接受手勢溝通教學後，其溝通行為的改變。本研究的主要發現如下：

一、手勢溝通教學有助於改善三位發展遲緩幼兒溝通能力。

二、手勢溝通教學對三位發展遲緩幼兒在維持期溝通能力也有成效，尤其是在主動口語表達部份成效最佳。

三、家長與老師均支持手勢溝通教學對三位發展遲緩幼兒在溝通能力的改善。

研究者根據上述結果，分別針對手勢溝通教學及未來相關研究提出具體之建議，提供其他研究者作為參考，並作為發展遲緩幼兒早期療育教學介入的方案之一。