本研究之目的為探討語音溝通板介入方案對重度智能障礙學生功能性溝通之成效，並瞭解實施語音溝通板介入方案之社會效度。
本研究採用單一個案研究法之跨行為多探測進行實驗，包含基線期、介入期及維持期。在介入期進行語音溝通板教學實施的介入，以iPad結合「聽我說」應用程式進行介入，實驗介入時間共十週，研究對象為一位國小重度智能障礙學生，針對功能性溝通學習成效進行立即與維持評量，所得資料以目視分析法進行處理。
本研究獲致以下主要結論：
一、語音溝通板介入方案對重度智能障礙學生飲食、活動、社交需求等功能性溝通具有立即成效。
二、語音溝通板介入方案對重度智能障礙學生飲食、活動、社交需求等功能性溝通具有部分維持成效。
三、語音溝通板介入方案對國小重度智能障礙學生功能性溝通具有社會效度。
