本研究旨在探討透過iPad AAC介入方案，是否能提升自閉症者的溝通行為。本研究採行動研究，以一名低口語自閉症學生為研究對象。透過執行與修正，了解iPad AAC介入方案在低口語自閉症學生溝通訓練上之實施情形，及該方案在（a）感官經驗、（b）概念建立、（c）符號理解、（d）聽覺理解與口語表達、（e）類化階段的溝通行為成效。同時透過觀察記錄及訪談相關人員對本研究看法，取得社會效度。
經過一年的行動研究後，結果發現：
一、iPad AAC介入方案能提升個案在感官經驗階段的溝通行為成效。
二、iPad AAC介入方案能提升個案在概念建立階段的溝通行為成效。
三、iPad AAC介入方案能提升個案在符號理解階段的溝通行為成效。
四、iPad AAC介入方案能提升個案在聽覺理解與口語表達階段的溝通行為成效。
五、iPad AAC介入方案能提升個案在類化階段的溝通行為成效。
六、iPad AAC介入方案對個案之溝通行為成效具良好社會效度。
最後研究者根據研究結果提出建議與討論，以作為教學實務與未來研究之參考。
