本研究旨在探討語音溝通筆方案對低口語自閉症學童主動溝通行為之影響。採單一受試法之跨情境多探試設計，以一名國小低年級學童為對象，使用語音溝通筆進行語言表達。自變項為語音溝通筆方案，依變項為主動溝通行為。研究對象在接受基線期、介入期、維持期之資料蒐集，每個階段皆跨越下課、動作機能課及課後班三個情境，蒐集所得資料以視覺分析、C統計和質性描述進行資料分析，並訪談相關人員取得社會效度。
本研究結果如下：
一、語音溝通筆方案對於國小低口語自閉症學生在不同情境中主動溝通具有立即成效。
二、語音溝通筆方案對於國小低口語自閉症學生在不同情境中主動溝通具有維持成效。
三、家長及教師對於語音溝通筆方案於國小低口語自閉症學生在不同情境中主動溝通之成效皆持正向肯定態度。
