作者/編譯者：朱怡珊、楊熾康、王道偉

刊名：東臺灣特殊教育學報（第二十期）

出版年月：2018-12

出版單位：國立東華大學特殊教育中心

隨著科技的進步，人類學習的方法也不斷地接受到挑戰。以前人類的學習大多是以面對面的方式進行，但拜網際網路所賜，人類的學習已經是無所不在，也無時不在。
本研究主要想探討大陸的特殊教育專業工作者利用社群媒體案例教學進行輔助溝通系統（augmentative and alternative communication, AAC）專業後，其個人知能和情意的感受。
本研究以自編問卷實施調查大陸地區受邀參加社群媒體案例教學之人員，以2015年－2016年126位參與者進行預試，擬定調查表，並以2017年的44位參與者正式調查。
研究人員依據研究目的，以描述性統計、平均數t考驗、單音子變藝術分析其不同背景變相之差異，得出結論如下：
（一）社群媒體案例教學對參與者進行AAC專業成長有很正面意義，尤其是AAC介入三部曲的序曲了解程度最高。
（二）「26－35歲」年齡層的參與者在運動社群媒體案例教學進行AAC專業成長之基礎概念和情意部分顯著高於其他年齡層。
（三）曾接受過案例教學或AAC專業培訓相關課程的參與者在「AAC的基礎概念」顯著高於未接觸過的參與者。
最後，根據調查現況提出教學調整的建議，以供教育相關單位及後續研究者參考。