本研究旨在探討苗栗縣設有集中式特教班學校之國中特教教師對 AAC 的態度與 使用 AAC 在行政、教師、家長、學生因素所遇困難現況。研究工具為自編之「苗栗縣 國中特教教師使用輔助溝通系統之態度與困難調查表」，採立意抽樣，回收率達 98%， 問卷回收後採 t-test 及 ANOVA 探討不同背景變項下所遇困難各因素之差異情形。研究 結果統整如下：1.影響學生使用 AAC 最大困難前三項依序為認知、缺乏溝通動機、語言理解。2.使用 AAC 所遇困難在「家長因素」及「學生因素」較高，「行政因素」最 低。3.「教師因素」方面在學歷不同差異達顯著，持大學學歷的教師所遇困難高於研究 所以上學歷的教師。本研究結果另提供相關建議供特殊教育工作人員參考。
