盲聾生因視覺及聽覺管道的缺損，詞彙概念的學習，是以觸覺為主要輸入與輸出管道。本研究以藍芽盲用筆電為盲聾生母子溝通對話的主要輔具，研究目的，藉由盲用筆電的使用，探討盲聾生學習溝通對話時，詞彙概念的理解與表達之發展情形，及母親如何引導盲聾生學習詞彙以發展概念，如何引導盲聾生發展表達能力。本研究結果發現有：（1）盲聾生雖有聽障，仍配戴助聽器學習聽辨語詞的音，練習聽打點字，建立其語言理解與表達能力。從單詞、短句、長句，進而輔以點字卡，練習回顧一天的生活，記錄當天的生活日誌；（2）母親的引導方法，先讓盲聾生觸摸、聞嗅，善用多感官知覺及興趣原則，再以點字詞彙當場教導仿寫，認識物品名稱，繕打正確點字符號，並加強聽覺辨識能力；（3）盲聾生透過盲用筆電的摸讀與確認，有助學習詞彙的正確點法與名稱。盲聾生母子的溝通對話能力，於藍芽盲用筆電使用前後，有諸多的變化與發展。使用藍芽盲用筆電時，須調整之處，本研究亦提出相關建議，以供後續研究之參考。
