本研究旨在探討預測功能對圖像編碼輔助溝通系統（AAC）學習成效之影響，並結合眼動追蹤技術以分析學習歷程中的視覺搜尋表現。研究採用二因子混合設計，操弄組間變項為「版面功能」（有預測／無預測），組內變項為「介入階段」（第一次訓練與後測），研究對象為40位典型發展成人，隨機分派至兩組，每位參與者需完成一次前測、六次學習訓練與一次後測，並以四項學習成效指標進行分析。

研究結果顯示，兩組在前測階段無顯著差異，具有可比較基準；二因子無交互作用，「介入階段」在四項學習成效指標上均呈現顯著主要效果，顯示學習有助於提升AAC學習表現與視覺搜尋效率；然而，「版面功能」之主要效果未達顯著水準，表示在本研究條件下，預測提示策略未能顯著增進作答表現與眼動指標表現。儘管如此，描述性統計與邊際平均數分析顯示，有預測組於四項指標上皆保持較佳表現，其可能具有輔助價值，值得未來研究進一步探討。