溝通是人類一項關鍵的社會互動行為，幼兒學習語言的主要目的是為了與他人進行交流。他們需要能夠理解他人的訊息，並根據不同的情境、交流對象以及溝通目的，運用正確的語法來清楚表達自己的想法。對於發展遲緩的幼兒而言，語言表達常常是一項困難的挑戰。

本研究主要探討輔助溝通系統對提升發展遲緩幼兒溝通能力之成效。研究設計採單一個案研究法之A-B-M撤回設計，並以一位4歲發展遲緩幼兒作為研究對象。研究工具為自製用餐時間溝通板以及輔具 AAC語音溝通筆U-PEN進行教學。本研究自變項為輔助溝通系統教學，依變項為詞彙表達以及句型表達能力之成效。研究者蒐集基線期、介入期以及維持期之資料，進行視覺分析，並以質性訪談導師及家長了解其對輔助溝通系統教學的看法。

本研究結果如下：

一、 發展遲緩幼兒在接受輔助溝通系統教學後溝通能力有立即成效。

二、 發展遲緩幼兒在接受輔助溝通系統教學後溝通能力有維持成效。

三、 家長及班級導師對輔助溝通系統教學提升發展遲緩幼兒溝通能力抱持正面看法。