本專業實務報告旨在研發一組便於攜帶、使用，且外觀不突兀的配戴式溝通圖卡手飾，並透過此手飾，輔助低口語學生於融合班級中表達各種生活、互動之需求，進而降低負向行為問題。

研發過程先透過評估表來了解個案的喜好、能力和溝通需求，再依評估結果決定溝通手飾的組成元素。產品製作完成後，接著以三個月的課程教學建立個案運用手飾表達需求的習慣，並透過入班宣導來營造原班友善的溝通環境。使用成果顯示，個案的主動溝通行為增加、負向行為改善，簡單的口語也被誘發，同儕開始更主動的與個案互動，教師亦能更清楚的理解個案需求。

本研發可提供資源班教師溝通輔具的製作建議，並藉此改善普通班伴有溝通困難學生之溝通品質。