本研究主要是教導一名國一的唐氏症學生使用PDA，並用擴大性與替代性溝通問夥伴中心問題（例如：問對方「你怎麼了？」，或是「你喜歡聽什麼音樂？」……等等）。研究目的在於，探討個案使用擴大性與替代性溝通，其合理提問出現率；以及在溝通互動中的表現，包括：溝通方式、功能、意圖、效力和輪替等情形；並希望藉這樣的教學研究，了解互動者的看法。
研究採用單一受試實驗設計之跨情境多探試實驗設計。在三種情境下，個案分別接受基線期、處理期和類化期。其中處理期是在每次教學過程中，提供模擬情境與個案互動，並紀錄互動情形。基線期和類化期則是與情境中的互動者做溝通，並紀錄之。整個研究教學所花費的時間約六個小時，資料則以目視分析進行處理，並輔以訪談和觀察說明之。
本研究結果發現：
