本研究主要探討運用輔助溝通系統（Augmentative and Alternative Communication, AAC）對提升自閉症學童溝通能力之成效。本研究對象為一名國小自閉症伴隨複雜溝通需求（Complex Communication Needs, CCN）學童。採用單一個案研究法之A-B-M與跨行為多試探設計，研究工具為低科技溝通圖卡結合高科技（G-Pen）進行介入。自變項為 AAC介入方案，涵蓋功能性語彙、句構訓練及口語表達，依變項為功能性語彙之成效、句構訓練學習之成效及類化之成效。研究者蒐集所有實驗數據，並進行目視分析與C統計分析，最後訪談個案主要照顧者與語言治療師以獲得社會效度。
本研究所獲得結果如下：
