指導教授：張世彗

研究生：陳子晏

出版年：2023

校院與系所名稱：臺北市立大學 特殊教育學系碩士在職專班

摘要：

本研究旨在探討iPad AAC介入方案對提升無口語腦性麻痺學生的溝通行為成效。本研究採用單一受試法之跨情境多試探設計，以一名國小六年級無口語腦性麻痺學生為研究對象。自變項為iPad AAC介入方案，依變項為溝通行為，而以「溝通行為觀察紀錄表」和「iPad AAC介入方案社會效度調查表」為工具，分別蒐集課後班、下課及早自修情境等三種情境之資料。所得資料以目視分析法、C統計和質性方式進行處理與分析。

本研究獲得下列幾項結論：
一、iPad AAC介入方案對提升無口語腦性麻痺生在不同情境的溝通行為具立即成效。
二、iPad AAC介入方案對提升無口語腦性麻痺生在不同情境的溝通行為具維持成效。
三、教師與教師助理員對於iPad AAC介入方於無口語腦性麻痺生在不同情經的溝通行為皆抱持正向肯定態度。

文獻連結