本研究旨在探討音樂活動方案對無口語自閉症學生提升溝通行為之成效。研究設計採用單一受試研究法之跨行為多探測設計，本研究之自變項為音樂活動方案，使用改編後兒歌及樂器來進行教學，將目標語詞及溝通手勢結合至音樂活動中。研究對象為一名國小無口語自閉症學生，依變項是三種溝通手勢的溝通行為之成效：一、以手勢表達「我要吃」的溝通成效；二、以手勢表達「我要玩」的溝通成效；三、以手勢表達「請幫忙」的溝通成效。本研究實驗分為基線期、介入期及維持期三個階段，每週2次，實驗共進行15週。所得資料以目標通過目視分析及C統計進行處理與分析，並訪談相關教師及家長對本研究之看法，作為研究之社會效度依據。
本研究之研究結論如下：
