本研究旨在探討使用輔助溝通系統（Augmentative and Alternative Communication, AAC）介入方案對提升重度聽覺障礙兒童溝通能力之成效。研究方法採單一個案研究法之A-B-M設計，以一名國小二年級重度聽覺障礙兒童為研究對象。研究工具以Bitsboard軟體進行教學介入。自變項為輔助溝通系統介入方案，依變項為功能性詞彙及句構介入方案之學習成效，內容包括個案在自編功能性詞彙評量表及句構學習評量表之得分。根據研究對象在基線期、處理期和維持期所蒐集之資料，進行視覺分析及C統計，以了解個案學習效果，並訪談相關人員取得社會效度。
本研究結果如下:
