本研究旨在探討運用替代性溝通系統搭配證據本位策略的使用藉以提升多重障礙幼兒溝通表達能力之成效。採單一受試跨行為多基準線設計，研究對象為一位五歲兩個月多重障礙幼兒。研究的介入方法為替代性溝通系統及證據本位策略的使用，目標行為為個案溝通能力與不適切行為的表現。以自編溝通行為紀錄表，針對介入進行前、中、後進行資料蒐集並將所得資料量化後，進行目視法分析以評估其介入成效。研究結果顯示替代性溝通系統介入後，溝通行為有進步但其資料不穩定。此外，介入前後可觀察到因溝通問題所產生不適切行為有降低的情形。
