本研究主要在探討輔助溝通系統（augmentative and alternative communication, AAC） 介入三部曲模式教學對提升低口語重度自閉症類群障礙（autism spectrum disorder, ASD） 成人日常溝通能力之成效。研究對象為一少口語重度ASD成人個案，依其學習特質採行動 研究法，資料分析採搜集教學評量結果之量化資料，與研究者、研究對象及不同主題溝通夥 伴的質性觀察資料。透過教學提升個案在三個不同主題的功能性詞彙、句構能力及類化至自 然情境能力。研究結果顯示，AAC介入三部曲模式對少口語重度自閉症成人增進溝通表現 有所效益；序曲階段評估功能應隨個案不同階段（或主題）學習需求調整，除透過首部曲教 學模式，增加視覺提示及物體特徵教學有效提升個案功能性詞彙量；二部曲教學利用個案過 去能力能將句構學習效果加以自動化；三部曲階段介入成效的關鍵為溝通夥伴。AAC應持 續不斷地介入，以增加少口語重度ASD在各情境中的溝通表現，後續應視ASD成人個案之 溝通需求並以受彈性教學的方式介入，以爭取更大的介入成效。
