2025年AAC影音創作比賽創意短影音組參賽影片彙整:2025年AAC影音創作比賽創意短影音組參賽影片彙整::最新消息::第一基金會AAC跨越溝通鴻溝平台

2025-08-13

2025年AAC影音創作比賽創意短影音組參賽影片彙整

B01《用我的方式，傳達我的話》

在日常生活中，溝通不只是說話，而是每個人都應有的表達權利。本作品呈現一位使用AAC的個案，如何透過不同的溝通方式完成點餐、問路、就醫等日常任務，展現AAC在真實生活中的實用價值。我們希望透過這部影片，讓更多人理解：「只要透過合適的幫助，每個人都能傳達自己的話。」

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馬昀☁️𝐂𝐚𝐧𝐝𝐚𝐜𝐞（@candacema1027）分享的貼文

B02《AAC使用類型小秘密》

本影片主要讓社會大眾深入了解擴大性與替代性溝通輔助系統（AAC）的重要性，以「AAC 無所不在」為核心，介紹 AAC 的使用類型，期望藉此讓社會大眾能輕鬆理解 AAC 的核心價值，進而認識並支持這項為溝通障礙者建立無礙溝通橋樑的重要輔助系統。

B03《呼叫AAC特派員》

使用AAC溝通圖卡讓能識基本國字，但比較不會表達的服務使用者，將平常每天使用的圖卡，用玩遊戲出任務的方式，AAC特派員隨時出動！Go！

B04《聽・見・內心的聲音》

本影片透過90秒的短影音，呈現孩子在使用AAC（輔助溝通系統）前後的對比。過去，孩子沒有溝通的管道，只能透過哭鬧或行為來表達，常常讓人誤解、也難以被理解。使用AAC後，孩子開始能夠傳達自己的需求，例如請求協助、表達情緒、發問與要求，與大人之間建立起真實的連結。希望藉此讓更多人看見AAC帶來的改變，理解每個孩子都值得被聽見與理解。

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語言快易通 (CommUniQuick)（@communiquick）分享的貼文

B05《語聚微光》

在主管推派下參與此次創作計畫，我感到既意外又開心，這是一次難得的嘗試與挑戰。影片《語聚微光》以一位36歲中度自閉症男生為主角，呈現他透過AAC溝通輔具的練習過程，從語速過快、單句的溝通方式，逐步學會完整表達一句話。作品希望傳遞支持與陪伴的重要性，也讓觀眾看見，每個人都能透過合適的方式，表達內心的想法與感受。

B06《心有靈犀好溝通》

十歲的宣宣是位愛笑的唐氏症女孩，她正練習使用圖卡兌換溝通系統（PECS）進行表達。她透過圖卡，主動選擇自己喜歡的玩具，並學習使用特殊開關操作吹泡泡機。
在泡泡飛舞時，女孩露出喜悅笑容，並主動望向老師，分享她的喜悅。這是一段關於理解、期待與突破的影像，也看見無口語孩子透過AAC擴展表達的可能。

B07《AAC神隊友》

東東是一位唐氏症青少年，因聽覺受損與構音困難，從小在人際互動上面臨挑戰。透過有系統的輔助溝通訓練，他漸漸找到表達的方法與自信。在手工課中，情境設計的溝通版面，幫助他理解活動流程，也讓他能自在地與志工互動。雖是初次見面，兩人合作默契十足，笑聲不斷。
AAC不只是輔助工具，更是連結人與人的橋樑，這些溫暖時刻，正是東東邁向社會融合的重要一步。

B08《動動Talk倫倫》

孫Ｏ倫（倫倫）起初在口語表達上較為困難，常以嗯嗯…..的聲音表達需求，卻難以讓他人理解，進而出現無所適從的情況。對此，透過AAC溝通輔具的介入，倫倫逐漸能夠清楚傳達自己的想法。在本次活動短影片中，可以看到他運用AAC溝通輔具向WR.表達想要使用腳踏車與跑步機的意願，成功讓對方明白自己的需求，這樣的進步不僅提升了倫倫的溝通能力，也增加了他參與活動的動機與信心，溝通過程因而變得更加順暢，也讓他在互動中展現出更多的主動性與參與感，充分體現AAC溝通輔具所帶來的正向影響。

B09《獻在我響說》

透過主角「獻獻」一天不同的溝通情境，呈現出各種不同的溝通方式，讓大家認識不同溝通輔具使用的方式及情境(如：溝通圖卡、版面、溝通筆等)。
最重要的是，讓大家了解「溝通」不是只能用口語，透過AAC也能讓無口語或低口語的使用者表達任何想說的話。

B10《聲音之外》

社會上許多人有著溝通障礙，因為先天原因或後天疾病，無法順利的開口與人溝通，有再多的想法也只能憋在心裡，而AAC正是用來輔助這些人進行溝通與表達想法的工具。
我們使用動畫的方式，希望通過輕鬆有趣的風格敘說一個孩子從想法被封存在心裡無法述說，到遇見並使用AAC相關工具，最後能順利的與人交流、表達自己想法的故事，期望每個有著相同問題的人，都能找到表達自己的方式，也期望大眾能認識到在遇到這些人們時，該如何幫助他們以及耐心與他們交流。

B11《溝通超人》

本作品以阿瑋為主角，呈現其從無法表達、行為受誤解，到透過AAC輔助溝通工具，成為能夠清楚表達、主動協助他人的「溝通超人」。透過具戲劇張力又貼近真實經驗的情境演出，展現「溝通不是只有說話，而是被理解的開始」，也讓觀眾看見，每一位學生在被聽見之後，都能成為閃閃發亮的自己。

B12《我會交朋友了》

影片以服務對象「小成」的真實故事為主軸，展現他如何透過PODD溝通系統，克服語言障礙，勇敢開啟聊天、交朋友的歷程。影片中呈現小成從「說不出來」到「我交到朋友了」的轉變，溝通輔具打開人與人之間的連結，一起見證了「我會交朋友了」的感動時刻。

B13《餅乾事件簿-AAC神救援》

一場由餅乾引發的誤會
當大家著急地以為長安肚子痛時
其實長安只是想說「我想吃餅乾」
透過AAC的輔助讓誤會最終被解開
並得到夢寐以求的餅乾

B14《我，也可以說話》.MOV

利用簡單的影片呈現服務對象在使用時的實際情況，在日常生活中可以使用AAC好溝通來表達想去哪裡的需求，或者表達看到的情景（如：下雨），能增加在日常生活中表達自我想法。

B15《建立溝通的橋樑—認識AAC》

影片以簡潔清楚的方式介紹AAC（輔助與替代溝通系統）是什麼，並呈現圖卡、平板等實際應用方式。希望透過生活化的例子，讓更多人了解：即使無法使用口語，仍然可以透過AAC表達需求、想法與情緒。影片期望促進社會對AAC的理解與接納，幫助需要AAC的人與他人順利溝通，擁有被理解的權利與機會。

B16《無聲卻堅定的力量》

雅彤是高一學生，喜歡看小說、寫小說、畫畫，雖然她傳達語言的方式跟別人不一樣，但她一直在努力表達自己。透過AAC，她可以告訴我們想法、參與課堂回答問題，還能和同學討論活動內容，笑聲越來越多，關係也越來越緊密，從溝通板、肢體語言，到平板打字，她一步步讓大家聽見她的聲音，影片中記錄她在學校生活的樣子，也想讓更多人知道，只要給對工具，給一點時間，每個孩子都能被理解、被看見。

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B17《能自己表達超讚的-許睿文》

睿文之前較依賴互動者給提示回應，尚未主動表示，語用能力仍需建立，今年在課程情境中，請家人、老師共同鼓勵下，能以拼音板加手語表示感受和喜歡吃的食物，用餐時間能自己以AAC好溝通拼音告知要吃什麼，表示完即能吃到東西，滿足的表情真開心！