文/中山醫語聽系學生  林庭聿

出處／社團法人臺中市響響輔助科技協會臉書社團

 

第一次見面，記得那時候的你綁了一個俐落的小馬尾，上課時分未到，我在遠處，便聽見你在協會大廳唱起的輕快兒歌。當時，我既興奮又期待，就這樣開啟了我跟你連續三週的緣分。

 

一見面，我們雙眼凝視著，但從你那炯炯有神的眼眸中，找不到一個眼神聚集的焦點，或許因此你跟我的問好，缺少了那麼一點點的靈魂，但我知道這是你個人的特色、獨特魅力的所在。

 

有天你提早來，在還未有老師的教室，你開始四處張望的嗨了起來，好像在汪洋大海中，探索新島嶼的航海家，東張西望的把教室裏頭所有玩具皆掃視過了一回，才肯罷休。但不一會兒的功夫，你又開始手舞足蹈的在教室各角落走來走去，看到對你而言還很陌生的我，你開始嘗試建立關係。突然間被你發現，我正在用寵溺的眼神緊緊地盯著你每一個可愛的行為，你便用手指了指在我身後的時鐘，似乎想要嘗試著和我互動，那想要接近陌生人卻又不知道該從如何下手的可愛模樣，令我至今仍久久難以忘懷。

 

最印象深刻的莫非是你每次上課中，戰戰兢兢要去上廁所的畫面，因為害怕馬桶發出的沖水馬達聲響，往往看見你的小小步伐根本還未踏入廁所，雙手早已緊緊的摀住耳畔，如同要上戰場的士兵般。看著你一步一腳印、非常仔細的行走，在廁所外頭等待你的老師們，總會在你進入不久後，聽見數聲害怕的聲音，緊接著便是你慌張逃出廁所的身影。轟隆隆的廁所馬達聲，似乎是現今樂觀開朗的你，最大的夢魘。

 

聽說在你初來響響的時候，因為本身的自閉症傾向，導致你對聲音有著固著的敏感，口語輸出上多為仿說，並且不擅長對話輪替。為了避免固定對話對象加強你的固著行為，意外地你似乎成了比別人更幸福的孩子，一個小時課程有兩位用心的老師帶你進行，課程變為了你量身訂做，兩位不同老師的教學交互穿插著，讓你時不時的變換口味進行學習。

 

從我這個旁觀者的角度來看，那個溝通輔具-溝通筆，似乎對你帶來了很大的影響。當初的你，不會與人進行溝通，只會仿說，別人說什麼我就跟著說一遍，沒辦法理解他人語意，也沒辦法去表達自我。透過輔具以及兩位老師一次次的耐心教學，讓你開始有能力能夠自發的表達，自己表達自己的需求，同時也開始讓你能夠與別人進行一來一往的對話輪替，做到與常人一般的正常溝通。此工具不但為你發聲講話，也同時在不知不覺中給予你好多的語言刺激，讓你重複聆聽詞彙，漸漸地甚至變得能夠用自己的嘴巴，直接講出特定的語詞抑或句子。此外，我發現，這隻小小的電子筆，也在播出語音的同時，偷偷的幫你訓練自我矯正自己所說出來的話的能力。就這樣，一個看似不起眼的輔具，除了為你出聲發言，也在背後默默地帶給你多方面的成長與進步，令在旁仔細觀察的我，不禁嘆為觀止。

 

▲圖:個案專注的學習使用溝通筆

 

很慶幸能夠來到這裡見習，遇見了如此可愛的你，看著你一點一滴的進步與蛻變，讓我第一次親眼見證輔具的強大威力。